Reflexiones finales

1.                            ¿Qué has aprendido con el curso?

Me ha aportado nuevas herramientas y formas de trabajo en el aula que sin duda van a reforzar y mejorar el aprendizaje por proyectos ligado a la competencia digital. El tener un conocimiento más certero de lo que representa y significa la competencia digital y el disponer de más recursos para trabajar.

2.                            ¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?

La posibilidad de intercambio de información entre compañeros, la flexibilidad de horarios y organización de nuestro tiempo, así como la construcción conjunta de nuevos saberes.

3.                            ¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?

Echo en falta una mayor conexión entre tutor y participante, por lo que sería necesario hacer un seguimiento más personalizado de cada participante sugiriéndonos en cada momento propuestas o formas de proceder partiendo de nuestras habilidades y destrezas y en aras de la culminación de lo logros propuestos.

4.                            ¿Qué sugieres para mejorarlo?

Aumentar el número de tutores online que permitan hace un seguimiento más personalizado.

5.                            ¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?

Nuevos compañeros/as con intereses afines, habilidades y destrezas para trabajar con éxito la competencia digital y mucho compañerismo.

Reto unidad 5: Rúbrica

Reto 4ª semana: actividades para el desarrollo de la competencia digital

Secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital.

- Justificación

Curso: 6º de primaria.

Materias: Lengua, ciencias sociales, cultura digital y matemáticas.

En nuestro afán por seguir mejorando nuestro conocimiento sobre los acontecimientos más relevantes que han ocurrido en nuestra ciudad es necesario que seamos unos buenos reporteros que difundan esa información. Consecuentemente en este proyecto el alumnado se convierte en periodista y para ello buscará , escribirá y publicará las noticias más relevantes sobre nuestra ciudad de forma que estén bien construidas y ordenadas en el tiempo. Finalmente una vez recopiladas y revisadas todas las noticias cada alumno elegirá una de ella y se grabará utilizando Spreaker. Esta noticia grabada la vincularemos con un código Qr y el resto de noticias llevarán vinculadas una imagen, texto, página web, vídeo... donde se amplíe y complemente dicha noticia, ordenando todas ellas en nuestra línea del tiempo. Compartiendo así el resultado final con el resto de la comunidad educativa.

- Objetivos y áreas de la competencia digital

-Información: 

1. Localiza información en distintos formatos utilizando palabras clave en buscadores y hace selecciones adecuadas para incluirlas en el diseño de actividades educativas
2. Encuentra fuentes de información dinámicas de interés para la recopilación de información gestiona la misma para enriquecer su trabajo.

-Comunicación: 

1. Conoce y utiliza entornos de trabajo digitales para la comunicación con sus compañeros interaccionando por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales.

-Contenidos: 

1. Crea materiales educativos digitales sencillos (texto, imágenes, tablas) y los comparte en red.
2. Crea y gestiona espacios web donde publica contenidos educativos multimedia adaptados a las actividades propuestas.
3. Usa una amplia variedad de medios con los que crea y edita contenidos educativos digitales de forma creativa e innovadora.
4. Facilita el desarrollo de proyectos con otros docentes que implican la creación de contenidos digitales, la formación, la innovación sobre metodologías y el trabajo en entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza.
5. Sabe usar un editor digital para modificar contenidos educativos propios y de otros que ha recopilado previamente mediante el uso de diversos dispositivos.
6. Colabora y contribuye a la reutilización creativa de contenidos digitales en comunidades virtuales de enseñanza y aprendizaje.
7. Utiliza una amplia gama de recursos para combinar y reutilizar contenidos educativos digitales y emplea entornos de colaboración para fomentar su uso colectivo.

-Seguridad: Protege la información y datos personales, adopta medidas de seguridad, uso responsable y seguro.

1. Realiza las operaciones básicas de mantenimiento y protección de los dispositivos que utiliza: actualizaciones de sistemas, programas y contraseñas de acceso.
2. Realiza operaciones frecuentes de actualización y protección de los dispositivos que usa, es consciente de los riesgos de los entornos digitales y sigue las orientaciones para adoptar comportamientos seguros.

Evita riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.

1. Conoce, detecta y sabe cómo evitar los riesgos generales para la salud física y el bienestar psicológico del mal uso de los medios digitales.

-Resolución de problemas: Detecta y resuelve las principales carencias o problemas que pueda tener en el trascurso de la tarea. Comparte sus procesos y dificultades utilizando los espacios web para dar solución a dichos problemas.

1. Conoce las características de los dispositivos, herramientas, entornos y servicios digitales que utiliza de forma habitual en su trabajo como docente y es capaz de identificar un problema técnico explicando con claridad en qué consiste el mal funcionamiento.
2. Resuelve problemas técnicos no complejos relacionados con dispositivos y entornos digitales habituales en sus tareas profesionales con la ayuda de un manual o información técnica disponible.
3. Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las características de dispositivos, herramientas y entornos digitales que utiliza para poder resolver de forma autónoma los problemas técnicos cuando surgen.
4. Ayuda a otros miembros de la comunidad educativa y colabora con ellos en la solución de problemas técnicos en el uso habitual de dispositivos, herramientas y entornos digitales. Utiliza espacios de aprendizaje colaborativo y participa en comunidades para encontrar soluciones a problemas técnicos.

Utiliza la tecnología, participa activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, se expresa de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, genera conocimiento y resuelve problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

1. Utiliza las tecnologías en su labor profesional habitual para buscar soluciones alternativas e innovadoras que faciliten las tareas de aprendizaje.
2. Participa activamente en espacios web de práctica donde comparte iniciativas creativas e innovadoras relacionada con la tarea, difundiendo además las mejores prácticas e iniciativas en este espacio común.

- Contenidos

Contenidos curriculares:

• Texto periodístico: la noticia Análisis de la estructura de una noticia y elaboración de textos similares.
• Planificación y elaboración de noticias sobre hechos y acontecimientos desde el entorno más inmediato. Interés por la presentación correcta de textos escritos y orales.
• Exposición del trabajo elaborado teniendo en cuenta el público al que va dirigido.
• Desarrollar herramientas de edición, publicación y difusión en línea: blog, Padlet, QR droid y Dipity.

 Contenidos TIC:

• Operaciones básicas de procesamiento de textos, imágenes.
• Entornos virtuales con ejercicios interactivos. Internet como fuente de consulta.
• Aplicación de edición, publicación y difusión en línea: Blogs, Qr droid, Dipity yPadlet.

Metodología

Utilizaremos métodos cooperativos con grupos heterogéneos de cinco componentes (cada grupo elegirá en función de sus intereses entre los siguientes tipos de noticias: economía, sociedad, cultura, deportes o política), donde cada miembro se le asignará un rol que será rotatorio y con unas tareas asignadas que serán previamente concretadas: coordinador (supervisor), ayudante del coordinador, secretario, portavoz, responsable del material. Aquí puedes encontrar algunas ideas prácticas para utilizar la metodología de aprendizaje cooperativo en el aula. En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los enlaces webs y videotutoriales facilitados en el recurso, necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se pueden incorporar otras páginas o videotutoriales interesantes e incluso suprimir alguna.